راهکارهایی برای درمان لجبازی در کودکان

  اصولا”  لجبازی یك نوع رفتار و واكنش نامطلوب است كه به صورت های مختلفی خود را نشان می دهد، از جمله آسیب رساندن به  خود و  دیگران ، ناسزا گفتن ، گریه كردن و فریاد كشیدن ، شكستن  وسایل و … در افراد لجباز پایین بودن اعتماد به نفس و عدم داشتن خود باوری مثبت و پذیرفتن خود واقعی مشهود است.

 7 راه برای درمان لجبازی:

ادامه نوشته

نقش یوگا در درمان اختلالات یادگیری

● چرا یوگا برای كودكان؟

ده سال پیش چنین سؤالی در مورد هنرهای رزمی مطرح می‌شد. امروز تقریباً در همه جا كلاس هنرهای رزمی برای كودكان دایر است. یوگا نیز مثل هنرهای رزمی تواناییهای شگفت انگیزی را در كودكان پرورش می‌دهد. علاوه بر فواید آشكار تمرین بدنی، توان تمركز كودك را تقویت كرده و به او اعتماد به نفس و انضباط شخصی می‌بخشد. تمرین مرتب به كودكان كمك می‌كند تا به آگاهی درونی از خودشان دست یابند. با این آگاهی آنان در ابعاد نوین و مثبت تغییر یافته و رشد می‌كنند.

بیشتر متخصصانی كه با كودكان (مبتلا به اختلال رفتاری، كودكان با نیازهای استثنایی، اختلال تمركز حواس، ناتوانی در یادگیری و اختلال توجه ناشی از بیش فعالی) كار می‌كنند برای آموزش یوگا به كودكان آموزش می‌بینند و نتایج عالی كسب می‌نمایند. یوگا برای كودكان كاملاً مناسب است زیرا تمامیت كودك، از جمله ارتباط ذهن و جسم، را در بر می‌گیرد.

تقویت حافظه از منظر طب سنتی

پرسش: چگونه حافظه مان را تقویت کنیم؟

پاسخ: برای تقویت حافظه مجموعه شرایط و اقداماتی لازم هست که به مواردی اشاره می شود. داشتن هوش و حافظه برتر در طب سنتی به معنای گرمی مزاج تعریف می شود و در صورت افزایش سردی و تری(بلغم) در مغز کاهش حافظه و هوش را در پی داریم که علائم سپیدی، نرمی و سستی پوست، سنگینی حواس، ریزش لعاب دهان و آب بینی رقیق غیر سوزان، آروغ ترش و ضعف معده (با خوردن ترشیجات)، ضعف جسم و مفاصل، بی میلی به غذای صبح، و در صورت افزایش و شدت بیماری سكته، برص، سفیدی ادرار، درد عقب سر، خواب زیاد (سطحی) را در پی دارد. هم هوش و هم حافظه قابل افزایش است:

ادامه نوشته

فعالیت‌های ترمیمی پیشنهادی برای تركیب‌های خرده آزمون‌های وكسلر

 

خرده آزمون	توانایی	فعالیت‌ها
اطلاعات عمومی، گنجینه لغات، درك و فهم	دانش عمومی و سیالی كلامی	1) مفاهیم اساسی مانند روزهای هفته، ماه‌ها، زمان، فواصل و جهت‌ها را مرور كنید. 2) از كودكان بخواهیدكه رویدادهای مهم را با استفاده از تصاویر و مقاله‌های روزنامه‌ها و مجله‌ها گزارش دهند. 3) شباهت‌ها و تفاوت‌های طرح‌ها نقشه‌های جغرافیایی، حمل و نقل و غیره را آموزش دهید. 4) كودكان را تشویق كنید با بریدن و چسبانیدن تصاویر جانوران، ساختمان‌ها و غیره در صفحه‌های یك كتابچه، كتاب مصور بسازند. 5) كلمات، كار كردن با فرهنگ لغات و لغات انتزاعی را معرفی كنید. 6) كودكان را وادارید تا داستان‌های ساده را تكرار كنند. 7) از كودكان بخواهید كه افكار و احساسات قهرمانان داستان‌ها را بیان كنند.
شباهت‌ها گنجینه لغات	كلامی ادراكی	1) بازی‌های نشان بده و بگو را به كار ببرید. 2) از كودكان بخواهید كتابچه تصویری از طبقه‌بندی حیوانات، وسایل نقلیه و وسایل خانه، كار یا آشپزخانه تهیه كنند. 3) از كودكان بخواهید مفاهیم انتزاعی را مقایسه كنند. 4) از بچه‌ها بخواهید جنبه‌های مشترك اشیاء نامشابه را پیدا كنند. 5) مفاهیم اساسی مانند روزهای هفته، ماه‌ها، زمان، جهت‌ها و فاصله‌ها را مرور كنید.
فراخنای ارقام تكمیل تصاویر ترتیب تصاویر	توجه و تمركز	1) از كودكان بخواهید كارت‌هایی را به ترتیب با معنا مرتب كنند. 2) بچه‌ها را به یادگیری شماره‌های تلفن، آدرس‌ها و غیره تشویق كنید. 3) از مسابقه هجی كردن كلمات استفاده كنید. 4) مسابقه‌های حافظه را  به كار ببرید. 5) از كودكان بخواهید روزهای هفته و ماه‌های سال را حفظ كنند. 6) مسایل كلمه‌های ریاضی را به كار ببرید. 7) از تمرین‌های نقطه به نقطه استفاده كنید. 8) از بچه‌ها بخواهید جزئیات تصاویر را توصیف كنند. 9) فعالیت‌های ترسیم اثر اشیاء یا ردیابی را به كار ببندید. 10) اثر اسباب بازی‌هایی كه از وصل كردن اجزا ساخته می‌شوند استفاده كنید.
طراحی مكعب‌ها الحاق قطعه‌ها	فضایی- دیداری	1) بچه‌ها را وادار كنید كه اشیاء معمولی را شناسایی كرده و درباره‌ی جزئیات آن‌ها بحث كنند. 2) از مسابقه‌های حدس‌ زدن كه مستلزم توصیف یك شخص، مكان، یا یك شئ است استفاده كنید.3) از كودكان بخواهید حروف، اشكال، اعداد و غیره را مقایسه كنند. 4) از انواع بازی‌های معمایی كه مستلزم ساختن اشیاء از قطعات جداگانه است استفاده كنید. 5) از فعالیت‌هایی كه مستلزم ساختن اشیاء با روی هم قرار دادن بلوك‌هاست استفاده كنید.
رمز گردانی  نماد ارقام  الحاق قطعه‌ها    ماز‌ها	دیداری- حركتی	1) از فعالیت‌‌های تا كردن كاغذ استفاده كنید. 2) فعالیت‌های رنگ كردن با انگشت را به كار ببرید. 3) تمرین‌های نقطه به نقطه را انجام دهید. 4) تمرین‌های برش با قیچی را به كار ببرید. 5) تمرین‌های نوشتن در فضا را به كار ببرید.6) از كودكان بخواهید مهره‌ها را به صورت الگو‌های مختلف به نخ بكشد. 7) از طرح‌های جا‌ اندازی قطعه‌ها استفاده كنید. 8) از انواع پازل‌ها استفاده كنید. 9) از كودكان بخواهید كه یك ماز را حل كنند. 10) از كودكان بخواهید با حركات هماهنگ چشم، یك شیء متحرك را تعقیب كنند. 11) تمرین‌های ردیابی را به كار ببرید (مانند ردیابی با كشیدن اثر دست، اشكال جغرافیایی و حروف). 12) از كودكان بخواهید دایره‌ها و خطوط بزرگ با گچ روی تخته بكشند. 13) از كودكان بخواهید كه روی طرح‌ها یا الگوها بكشند. 14) از كودكان بخواهید اشكالی را از حفظ بكشند.

 منابع:

1- گری گراث، مارنات. ترجمه شریفی، حسن پاشا(1382). راهنمای سنجش روانی، جلد اول، تهران: انتشارات رشد

2- جزوه كودكان استثنایی در مقیاس وكسلر .

 

12دانستی ضروری درباره اختلال یادگیری

از زمانی که دانش آموز بودیم، به یاد داریم که یکی از رایج ترین توجیه های بچه ها برای توفیق نیافتن در درسها، توسل به مفهوم «استعداد» بود. 
در سالهای بعد نیز از افراد زیادی شنیدیم که ناتواناییهای شان در یادگیری را به استعداد ربط داده اند:
- استعداد ریاضی من صفر است
- من اصولاً در یادگیری زبان(انگلیسی، فرانسه و...) استعدادی ندارم.
- استعداد من دراملا، ضعیف است.
بسیاری ازکسانی که مشکلاتشان را به استعداد ربط می دهند حتی درکی درست از این مفهوم ندارند .دلایل بسیاری نشان می دهد که دانش آموزان دلیل و زمینه های متنوعی برای درس نخواندن دارند. شما هم دیده اید که دانش آموزی در:
- یکی دو درس ضعیف است، اما در بقیه ی درسها مشکلات کمتری دارد.
- در درسی ضعیف است اما در شرایطی که به او توجه شود، پیشرفت می کند.
- در «ریاضی» ضعیف است، اما در کارهای سخت تر دیگر مانند امور رایانه ای، بسیار موفق عمل می کند!
-به این ترتیب، به نظر می رسد بسیاری از افراد با مفهومی آشنا هستند اما برای ما که معلم، مدیر یا پدر و مادر هستیم لازم است که به روشی رسمی تر با موضوع آشنا شویم. مفهوم اختلالات یادگیری از اوایل دهه ی1960 میلادی وارد حوزه ی «علوم تربیتی» شد. از نیم قرن گذشته، در این زمینه تحولات قابل توجهی روی داده اما مهمترین تاثیر مباحث اختلالات یادگیری این است که افقهای جدیدی را در درک دلایل یادگیری و عدم یادگیری افراد گشوده است.با یافته های اختلالات یادگیری می توان توضیح داد که دلایل بخش عمده ای از توفیق نیافتن افراد در یادگیری به چیزی غیر از هوش و استعداد مربوط است.
کسی که احساس می کند هوش و استعدادهای مناسبی برای یادگیری ریاضی ندارد، در واقع ممکن است به دلایل عصب شناختی یا آموزش در ریاضیات مشکل داشته باشد. امروزه می توان با تشخیص درست و طراحی برنامه های ترمیمی، در رفع مشکلات یادگیری افراد گامهایی موثر برداشت. در مقاله ای که در نشریه رشد منتشر شده، آمده است: اختلالات یادگیری از مهمترین وبحث انگیزترین مقوله های آموزش و پرورش ویژه در جهان است که باید به درستی شناخته و درک شود.
این 12 دانستنی ضروری  درباره ی اختلالات یادگیری را بخوانید:

ادامه نوشته